第246章 教权细分削，借鸡生蛋乎（2 / 2）

以朝廷如今的人力、物力、财力，是不可能同时兴办那么多的书院，用以教化、培养学子的。

但是朝廷没有这样的人力、物力、财力，并不意味那些商贾、豪绅也没有这样的人、力、物资源。

通过收回教育主导权，对民间申办书院进行审核，主动控制那些商贾、豪绅兴办书院数量的多或少。

然后再通过对书院进行分年龄办学，使得书院学子打上多个书院身份派系的烙印，进而出现不同派系的利益纷争。

同时朝廷牢牢把握最上层的【大学】和部分【高学】的兴办，防止那些商贾、豪绅形成一条完整的书院学子官吏培养链，杜绝

教育垄断。

接着再通过审核、编撰、统一的教学教材，从中添加对国家朝廷有益的教学内容。

同时再以利诱之，让那些商贾、豪绅申办的书院全部使用朝廷审核、编撰、统一的教学教材，进一步削弱那些商贾、豪绅对那些学院学子的思想影响。

最后朝廷再打着减轻商贾、豪绅的负担，给书院学子创造更好的学习环境以及学习条件的名号。

免费赞助给书院一部分教学物资，强行获得与那些商贾、豪绅共同兴办书院的大义名分。

借此获得书院学子的一部分感激之情，以及分流那些商贾、豪绅对于那些书院学子施加的恩情。

并且将原本民间商贾、豪绅独资独立申办的书院，强行转变成朝廷官方与民间商贾、豪绅共同建立的半官方书院。

如此一整套下来，那些商贾、豪绅想要再通过申办书院，培养出亲近他们未来利益代言人的官吏，不能说是痴人说梦，但是也基本没有多大的可能了。

甚至搞不好最后培养出来的学子官吏，十之七八都是心向国家朝廷的学子官吏。

毕竟那些学子未来从【小学】开始，使用的都是国家朝廷审核、编撰、统一的教学教材。

同时那些学子也都同样受过国家朝廷所施加的恩惠，并且国家朝廷也还有共同兴办书院的大义名分在手，再加上学子在入读【大学】那几年的思想教育。

等到那些学子大学毕业出来之后，成为一个心向国家朝廷的学子官吏，并非难事。

通过那些商贾、豪绅申办的书院，最终培养出心向国家朝廷的学子，这便是秦宇的‘借鸡生蛋’。

这一点，朱元璋等人在朱标与秦宇说出“借鸡生蛋“这四个字之后，全都明白过来。

这时，朱桢举起了手。

秦宇眉头一挑，“楚王请发言。”

朱桢向秦宇拱手一拜，“假如那些商贾、豪绅打着体谅朝廷，愿意为朝廷节省开支的旗号，不愿意接受朝廷的免费支助呢？！”

“如此一来，朝廷岂不是占据不了共同开办书院的大义名分？！”