第六十三章 出师的条件（1 / 1）

第六十三章出师的条件

周梦臣如此一问，下面的反应却是截然不同。

程大位却有几分跃跃欲试，其他三个弟子都有一些面露难色。

周梦臣一看这个反应，对这几个学生的学习进度，就有一些了解了。

对于程大位，周梦臣而今已经有一些放养了，程大位聪慧过人，很多东西，周梦臣不用讲，他自己都能推导出来，对于这样的学生，周梦臣很有成就感之余，也很没有成就感。

而今程大位已经将后世初中高中的数学，全部学完了，高等数学一些东西，周梦臣也都陆陆续续的教授了。

只是自然没有之前那么顺利。

无他，周梦臣对高中数学掌握的非常透彻，毕竟是有高考的，但是对于高等数学的掌握，就有一点，不好说了。不过他好歹也是毕业了，不能说不会吧，只能说现在没有现成的教科书的情况下，让周梦臣逻辑完整的，将所有数学概念与公式，全部推导一遍，是有一点点小困难的。

更重要的是，周梦臣对于数学的掌握，也就到此为止了，剩下也就是一些数学界的名人轶事之类。也就是看个热闹而已。

周梦臣也在思考一个问题，那就是将这些东西都教给程大位之后，还要教什么？

虽然周梦臣不在乎自己的弟子超过他，毕竟他在上学的时候，也不是什么拔尖的人才。但是程大位而今还没有成年，就此超过了自己。是让周梦臣觉得有一点尴尬的事情。

如果说程大位给周梦臣带来的烦恼，是程大位太聪明，太聪慧，让周梦臣觉得不知道该怎么办是好了。

另外三个弟子，却有一点差强人意了。

刘修水就不要说了。他不适合程大位少年班一般的学习配置，能让他规规矩矩啃完五六年，学到程大位而今的地步，也就差不多了。其余两个弟子，杨宏量倒也好一点，毕竟是有数学底子。

但是也正因为太有数学底子了，让杨宏量似乎有一点先入为主。想一个问题，必定将古人之数学与周梦臣的数学方法拿出来比较一番，这才能彻底掌握。如此学习进度就慢了一些。

不过，这样学习倒也踏实。

再有就是徐杲。

徐杲木匠出身，年纪最大，人一生之中最好的学习时间，其实就是青少年时期。再其次就是当下了。

徐杲自然是错过了最好的学习时期。只是他是见识过人情世故的。知道他学到的东西有多宝贵，所以很下功夫。只是他却不关心的学习，更喜欢学习一个物理学的内容，因为这些东西对他是有用的。

只是在周梦臣看来，这徐杲的数学水平本来就够呛的，没有足够的数学水平想学习物理，根本是空中楼阁。虽然现在周梦臣发展出来的物理学，还是很简单的一些东西。但是目光要看长远一点的。

周梦臣挨个询问了一番。也不试卷，而是当场提问，要他们作答。

就这样他们一个个回答，周梦臣更加掌握了他们的进度，心中思忖了一会儿说道：“我今日说说我的为师之道。我从来不想让你们一直在我门下学习。”

此言一出。周梦臣四个弟子大吃一惊。程大位立即说道：“师傅，你是要将我们逐出师门吗？”

周梦臣轻轻一笑说道：“当然不是了，只要你们愿意，这一辈子都可以称呼我一声师傅，只是有拜师之日，就有出师之时。寻常老师，都非要弟子在门下劳役多年，才放之出师，我自然不是这样的人。所以我现在就将我门下出师的标准划出来。”

“天下诸般法门，有上智之道，就有下愚之道，如心学之中，就分根性。与佛门顿悟之说，相近，在我看来，简直是无稽之谈。我当头给你一棒，你就悟透玄机，不会的数学题就会了吗？”

“不过，是误人误己而已。”

“本门根本理念，就是由下愚而达上智，何为下愚，就是最简单不可动摇的逻辑，推演出这个世界上最复杂的东西。并以实验加以验证。秉承韩文公之道，弟子不必不如师，师不必贤于弟子。闻道有先后，术业有专攻，如是而已。我门下弟子，符合三个条件，才能出师。”

“第一个就是数学成绩到了最低标准。数学乃是本门最重要的工具。这一点不学好，什么都不行，所以数学一定要好。如果学不好数学，就不要想我让你们出师。”

除却程大位之外，其余三个人都有几分愁眉苦脸。

周梦臣说道：“第二，就是提出问题的能力。”

“本门学习从来没有条条框框的，不需要你为圣人立言，也不需要你们为尊者讳，如果你们发现了我有什么错的理论，我只会高兴，不会说什么。我们最大的老师，却是自然。但最大的敌人也是自然。”

“许多人对眼前的事情都习以为常了，都觉得本该如此？只要从寻常之中看出不寻常的人，才是我想要的人。”

“那些记名弟子，学了一些东西，拿去用便是了，但是我的亲传弟子，却不能这样。必须有独立发现问题的能力。”

“当然了，接下来就是独立的解决这个问题。这两者应该是一起的，但是我单独将发现问题的能力列出来，是因为发现问题，是最重要的，在你解决问题的时候，我可以指导，但是如果没有独立发现问题的能力，那么就没有在我门下向高深走下去的能力。”

“当然了，这并不是不能出师。”

“只是，这与我想要的出师是不一样的。”

周梦臣想培养出来的自然是科学家。

他之所以现在就说这个问题，也是觉得，一来有些观念有尽快灌输，时时强调。毕竟周梦臣可不想自己手把手教出来一群弟子，最后都成为了大明朝的高级工匠？如此他一番辛苦，所谓何来？

不如回武昌睡觉去。

二来，在很多事情上，周梦臣感觉到单打独斗有些势单力薄。而且似乎收弟子这一件事情，能让周梦臣迅速扩充人脉网络。增加自己人的数量。

周梦臣对这些弟子自然要上心，而且不能让他们跑偏了。

三来，其实也是周梦臣从程大位身上的感悟，其实这个时代搞科研，并不需要太高的学问，并非一定要搞出后世研究生教育才能让他们独立去研究，而且周梦臣也发现，他也教不出一个研究生出来。

用周梦臣看来，而今的大明简直是一片科学的处女地，随便怎么搞，都能结出丰硕的果实。

在科学的莽荒时代，在西方有很多个身跨数个学科，百科全书式的科学家，为什么后世却没有了？不就是科学刚刚发展的时候，其实并不是太难，研究并没有太高的门槛。

而后世科学越发精深，想要跨学科，简直成为了不可能。

所以，虽然周梦臣教授的东西并不多，但是最基本的数学概念已经有了，最基本的科学理论思想已经有了，最基本的实验方式方法，这些周梦臣也都教授过了。其他他们已经有能力做一些科学的小实验，去研究或验证一些东西了。

周梦臣并没有在物理学上太多发挥，他希望自己的弟子们能去发现并解决一些很简单的问题。

毕竟对于周梦臣来说，比起给自己头上多戴几个理论的发现者，或者某些东西的发明者，周梦臣更希望自己是某几个大科学家的师傅。

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