第四百四十一章 教师培训（1 / 1）

市中考状元王一格就读西贝四中这件事很快在西贝县传了开来，一时之间成为了很多街头巷尾家长父母的热门话题。

“你们听说了吗？今年咱们县出了个林夕市中考状元。”

“听说了，最离谱的是这个中考状元既没有选择去林夕一中，也没有选择去西贝一中，而是去了西贝四中，就是咱们县最烂的高中，你们说离谱不离谱？”

“真的假的？老王，你这是从哪里听来的小道消息，这也太假了吧。”

“哎，老李，老王说的还真不是假的，我有个亲戚就在西贝四中当老师，这个中考状元真的去了西贝四中，为此，西贝四中还准备组建一个状元班，也就是围绕着中考状元组建一个重点试验班，把最好的学生都聚集在一起，配置最好的老师。”

“切，西贝四中能有什么好老师啊，要我看，这个中考状元去西贝四中，那真的就是好好的姑娘瞎了眼，嫁给了一个丑八怪。”

“对啊，我也这么觉得的，你们说真是奇了怪了，这中考状元不去西贝一中，跑到西贝四中去，纳了闷了。”

西贝县的大街小巷议论纷纷，不过似乎都不是很看好“王一格就读西贝四中”这件事。

而林平有意让这件事散播开来，还发动了全校老师招生拉人，拉来的学生越优秀越好，老师就能获得越多的奖金，而且只要有学生愿意来西贝四中上学，不管先前有没有报西贝四中的志愿，西贝四中基本上都来者不拒，毕竟看每年的情况，西贝四中每年都收不满学生名额。

王一格最终还是去了西贝四中的事情传到了一中校长孟凡昌的耳朵里，孟凡昌知道了心里有些许不爽，然后给李局长打去了电话笑着问道：“李局长啊，我听说这个中考状元还是去了西贝四中？”

“对。”李局长简单直接的做出了肯定的回答啊。

“这个中考状元没去林夕一中啊？”孟凡昌试探的问道。

“去了林夕一中的话怎么去西贝四中？”李局长反问道，然后说道，“行了，孟校长，我知道你的小心思，这事就这样了吧，人家林夕一中来要人，这个王一格都没跟着走，市局的丁副局长都没管，我再去管？”

孟凡昌在电话里语塞了一下，然后说道：“但是，这个……”

“没什么但是的，人家学生自己愿意，咱总不能拿刀架在人家脖子上逼着人家去你西贝一中吧，人家愿意去就去，不愿意去就不去，再说了，你们西贝一中那么多好学生，还差这一个？行了，我还有事，就到这了。”说着，李局长就挂断了电话。

“不是，李局长……”

听着电话里传来的挂断音，孟凡昌一脸郁闷的皱着眉头，他心里仍然很不是个滋味，如果这个中考状元去了林夕一中，那么他输得心服口服，但是这个王一格最终还是去了他最瞧不起的西贝四中，他心里就感觉不是那么回事。

孟凡昌是个性格霸道的人，西贝一中在西贝县称王称霸久了，他总感觉好学生、好老师来西贝一中都是理所当然的事情，但这个王一格让他心里堵得慌。

“这算什么事？”孟凡昌把电话筒摔在了电话机上，然后自我安慰道，“算了算了，一个学生而已，跟四中置什么气，就四中那破学校，文曲星去了也白搭。”

而西贝二中的校长张启明和西贝三中的校长刘德祥听到了这件事后，先是和大多数人一样感到诧异，为什么中考状元会去西贝四中？

然后又感到惋惜，要是能来我们二中（三中）就好了？

最后又有一丝窃喜，今年的这个状元竟然没去西贝一中，那个孟凡昌不得郁闷死？

而根据今年西贝县初中应届学生们之前的意愿和中考成绩综合的报考结果来看，西贝四中在今年的学生录取上稍稍打破了以往的平衡，西贝四中今年的学生质量整体比往年高了一些，虽然高的不是很多，但却能看的出来。当然西贝四中的主要学生来源还和往年一样，不是靠录取，而是靠县里的调剂，很多中考成绩不够理想的学生都被调剂到了西贝四中。

而因为西贝四中升学成绩在县里一向排倒数，办学质量较差，所以并不具备自主招收体育特长生、音乐特长生和其他特殊才能学生的资格，而且这些培养出特殊才能的学生一般家里都比较有钱，就算是西贝四中有这个资格，来西贝四中上学的可能性也不是很大。所以，已经显现出特殊天赋的学生对西贝四中来说基本无缘。

七月九号，按照林夕市教育局的规定，各大中小学都开始陆陆续续放暑假，西贝四中高一高二的学生们在期末考试完后也相继进入了愉悦的暑假假期。

学生们一走，西贝四中的老师们就在林平的带领下开始了为期两周的教学培训，培训主要分为三个方面，分别是：

教学方面，包含讲课能力的提升、教学方式的创新和提升学生们的学习兴趣。

这是这次培训的着重点，林平带着西贝四中的校领导、三个年级的级部主任充当学生，几乎听了每一位老师讲课，对于那些课堂上喜欢照本宣科，单纯就是念课本的老师做出了严重的批评，对于那些讲课沉闷无趣、让人昏昏欲睡的老师提出了改变方案，而对于那些课堂生动有趣、引人入胜又能启迪学生思维的老师，林平就一个字：赏！

每一科都评出了一个优秀课堂讲师，然后让其他老师都向这些模范老师学习借鉴。

心理教育方面，由学校的两位心理老师再次对学校里的全体老师进行了心理教育培训，让老师们学会更好的与学生们沟通交流，走进学生的心里，所谓“不战而屈人之兵”，西贝四中的老师们就要争取做到“不战”而使学生服从管教，因此每个老师都需要懂得一点心理手段。

最后是学生管理方面，林平提出了新的规章制度和管教方法，重申了老师可以如何管教学生，可以怎样惩戒学生，而总体上就是四个字：宽严并济。要在学习上严格要求学生，让学生校规校纪要严格遵守，在生活上形成良好的生活作息和生活习惯，同时要让学生们有宽松愉悦的生活氛围，特别是周末，除了高三外，高一高二的老师不得以各种名义禁止学生参加校园活动、体育锻炼和学校允许的各项的娱乐行为。

经过为期两周的严格培训，西贝四中的老师队伍发生了较为显著的变化，不仅是教学能力有了提高，精神面貌也变得更加积极。

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