第四章。迈入新世界4（2 / 2）

而目前，人们面对新的局面，初期的尝试才是最要命的，只要接受了规矩，就会下意识地执行。初期为了调动积极性，一定会刻意输几局，在人们的参与度提升之后，真正的局势才会显露出来。

斟周成和戴伦你来我往地打了几次太极，斟周成意识到戴伦确实只是个头脑简单的人，“戴老大，您想拿高分吗？”

戴伦睥睨着斟周成，“学霸问我学渣这个问题，多少有点于理不合吧？分，可是学生的命根。”戴伦流露出了些许威胁的架势，斟周成在这个时候也不打算硬碰硬，转身带着陈渭就离开了。

“陈渭，你都看见了些什么情绪？”两人走到一个拐角处，小声对话。

“我看见了惊讶，惊吓，戏谑也有些人是漠不关心的。戴伦的情绪一直比较平静，基本就是维持在‘有趣’和‘好奇’当中。”

“戏谑？是只有一个人出现了这个情绪，还是一片人？”如果真的背后有引导者，那他的目的是什么？控制食物资源以达到控制某些人的效果？为了满足指标而制造冲突？或者说，为了自己单方面的愉悦，将所有人都排队放上了棋盘？

“我看见高老师他身边的几个学生都是戏谑的情绪，而高老师本人则是漠不关心的，还有，其中有一个学生的情绪是高兴。”高兴，在高兴什么呢？破局者的出现？还是说，更有意思的玩具出场了？

高老师，刚进学校没几年的新人教师，因为长相俊美且讲课幽默有趣颇受学生的喜欢，他最有名的事迹就是，被一名女学生喜欢并且疯狂地追求，闹得人尽皆知，最后女学生背着处分转去了其他学校，而这位高老师——依旧风平浪静地教着课。

这样真的好吗？事情发展到这样极端的境地，真的跟这位高老师一点关系都没有吗？他真的只是个被动的，可怜的，被追求者吗？

或许是因为他自己平日里就有阴谋论的爱好，或许是因为副作用带来的多疑，斟周成对于人们口中的别人，已经不能再相信了。

师者，所以传道授业解惑也。学生们在自发选择追随的对象时，比起不靠谱不成熟的同龄人，选择老师的可能性大得多，更何况，高老师的标签里可是挂着善解人意这一条的——是民主的老师，还是**的同学，还需要选择吗？

他相信，只要高老师发出了号召，一定会有不少人选择参加的。

同时，斟周成也听说了，在一开始从教学楼逃生的过程中，有不少老师死在了怪兽的攻击下，这导致，活下来的老师成了凤毛麟角，几乎1:80的比例是很难收束住本就惶惶不安的学生的。

更遑论有有心人存在其中，隔岸观火。老师的影响力有，但并不足以打消每个人心里对死亡的恐惧，而高老师能有这样的地位，必然还有背后的运作。

“陈渭，你回去把杜观梅叫下来，让他顺便看看有没有可以防身的器具，我们去医务室跑一趟，看看有没有什么有用的东西，可以换吃的。”斟周成思索着，他确实想尽可能地保护大部分人，但谁应该成为被牺牲的少数人呢？

还有35个人，就算他发狠心，带着人把戴伦一行人杀了，也还有二十多条命需要牺牲。而食物，显然不够吃，他接管小卖部之后，又应该如何分配？即使大家都清楚，几天不吃饭也不会死，可谁愿意接受别人分到了食物，自己却没分到呢？

应该怎么办？

先放纵戴伦他们暴动，在解决指标问题后，再来处理食物问题？不，这样的话太难处理了。

一旦形成了有组织的暴徒，那戴伦一群人的威胁程度可以说是直线上升，更何况放软，放宽食品发放的范围的下一步，无非是扩大组织的规模。

该怎么做？变成与戴伦同样的暴徒定然不是更好的选择，但指标就像是达摩克利斯之剑一样，在每一个人的头顶摇摇晃晃地，试图落下。

惩罚，况且是抽取式的选择，会促使很多人去做出不理性的选择。

说句好笑的，斟周成此时甚至希望杀人魔回来，自顾自地杀死35个人，达成指标。真是嘲讽啊，为了自己愚昧的正义，渴望一个嗜杀的魔鬼来收割性命。

斟周成扪心自问，他依旧在道德伦理的束缚之下，不愿意偷食物，不愿意杀人。这样或许一个人都救不了，可是杀了人的他，还能去做引导者吗？

他此前从来没有思考过此类问题，如今细细思考之下，只觉得脑子空得发麻。

该怎么办，选择多数人？抛弃少数人？

这是个血淋淋的问题，就像电车难题一样，讨论许多年都讨论不出结果，如果斟周成可以选择的话，他最想选择的其实是放弃选择的权利，成为电车或者轨道上的一人，生死不由己，倒也是一种选择。

“周成哥？我们走吧。”斟周成心下一惊，有点太沉迷于思考了，如果刚才突然有人给自己一闷棍的话，有很大的可能性束手就擒。

“走吧，小心点。我觉得怪物应该没有那么简单。”

如果怪物真的只能在教学楼以内活动的话，除了一开始造成的损失，后续基本不会有任何影响，而斟周成觉得颇有可能的情况就是，怪物的行动范围是可以逐渐扩散的，不断地挤压人们生存空间的同时，给予精神上的重压。

但不可能因为这样的原因就放弃去医务室——医生不管在什么地方什么年代，都是必不可少的，而且，如果怪物真的符合他的假说，那便更要去看看，怪物到底是个什么样的。

如果因为恐惧，而放弃知道更多信息的机会，倒不如一刀把自己的脖颈切开，图个安稳的永眠的机会。