第2章 备受打击的自尊心（1 / 2）

江逾白不允许林知夏用“小江总”三个字来称呼他。

他表示，林知夏的这种做法，违反了“同桌友好相处法则”。

他再三申明，互相尊重是同桌友好相处的基础。

林知夏露出了茫然的表情“我叫你小江总，就是不尊重你吗为什么呀”

江逾白喜欢听林知夏说“为什么”显然，这代表，林知夏也要向他请教问题。他不卑不亢地解释道“我和你是同班同学。你叫我小江总，你是我的员工吗，我给你发过工资我的名字是江逾白，你应该叫我江逾白。”

林知夏点头“江逾白。”

江逾白坐直身体，更加地端持稳重“林知夏。”

林知夏又喊道“江逾白”

江逾白再次回敬“林知夏。”

林知夏使用气音，从喉咙里挤出一声“江逾白”

江逾白压低嗓音“林知夏”

林知夏前仰后合，笑得好开心“江江江江逾白”

江逾白道“神经病。”

“你不尊重我”林知夏倒打一耙，“你违反了同桌友好相处法则”

江逾白辩不过林知夏。他的耳朵红了。他再次掏出数学笔记本，浏览复数的运算。他看着一行又一行的例题，佯装沉浸于数学，听不见林知夏的声音。

奇怪的是，林知夏当真闭口不言、沉静不语。

她也在看书。

江逾白悄悄侧过脸。他发现林知夏手中的那本书，名为原子与分子研究之量子力学。她刚好翻开一页，整页书上全是密密麻麻的公式，单独一个公式的推导就涵盖了半面纸。

林知夏用铅笔在书上记笔记。她的笔记也很古怪，凌乱不堪，毫无条理，甚至可能不是中文。

江逾白问她“你在写中文”

“这是我自创的语言，”林知夏诚实地回答道，“你想学吗要不要我教你这种语言是基于物理的初级语言，还不能用来交流，只是用来简化我的学习过程。”

自创的语言

那是什么东西

江逾白又一次遭受打击。

以往，江逾白坚定地认为自己是个聪明的孩子。而今，他的信念稍微有些动摇。

江逾白抓着一沓草稿纸，手指骨节都在泛白。他冷静地拒绝道“不用了。我不学。我不喜欢简化学习过程。我喜欢复杂的东西，你不懂。”

林知夏非常困惑“为什么”

终于，江逾白又听见林知夏问了一声“为什么”。

江逾白的回答高深莫测“如果我能解决你的所有问题，我应该是一个长大了的大人。”

“很多大人都很奇怪，”林知夏竖起书本，言之凿凿道，“大人不能接受我们发现他们犯错了，那会让他们没有面子。面子比真相更重要。我讨厌这种大人。”

江逾白附和道“也有好多小孩子，会在大人面前故意装傻。”

林知夏表示赞成“对呀明明知道，却装作不知道。明明不知道，又要装作知道。”

说完，她靠近江逾白“你呢江逾白，你到底知不知道物理这门学科你研究过分子、原子、质子、中子、和电子吗”

窗外天光晴朗，流云如棉絮。

夏暑初消，秋意渐浓，这么好的一个艳阳天，江逾白却如堕冰窟。他不想承认自己对物理一无所知。他不懂林知夏从哪里学来那么多奇怪的名词难道都是学校里的老师们教授的吗难道国内的教育已经强到这个地步了吗

江逾白很后悔自己在新加坡浪费了三年宝贵时光。

他半低着头，沉默了好久。

这一节课，是英语课。

英语老师是一位刚从大学毕业的年轻女老师。她姓郑，班上同学都喊她“isszheng”。今天郑老师要在班里教一场情景对话，背景发生在公园以同桌为单位，每一大组抽选一对同桌上台展示。

郑老师说“ydearstudents,todayearennaearnhotoaskfordirectionsandhotogivedirections”

随后，她自行解释道“亲爱的同学们，今天呢，老师要带着大家一起学习怎么问路，怎么给别人指路。我们的故事背景发生在公园。我先来教大家几个句型，我们跟着录音机，把这篇课文读完。我会在每一个大组里选一对同桌，让他们来给全班同学展示。你们上课别打瞌睡啊，都给我认真听讲。”

郑老师抓起粉笔，在黑板上写出句型。

整篇课文共有八个常考单词，四个常备句型。