第两百二十六章 不完美教育（1 / 2）

说完，林柯叫上了宁采臣，往牙市外走去，没一会儿就找不到了踪影。

        只留下荀尚书兴奋地开始处理这里的事，给事情收个尾。

        这件事情上，荀尚书收获颇丰！

        只不过，林柯就很烦躁了。

        这件事情上，林柯完全就是一路被烦的！

        不过这也让他开始重视一个问题。

        教育！

        特别是大学教育，也就是成人教育。

        如今的大魏圣朝，教育局限在四书五经这些东西上，虽然可以催生出很多书生、大儒。

        但是，君子和圣境却很少，

        究其原因就在于创造。

        弄来弄去就是那么点前人的东西，拾人牙慧，又怎么能成为强者？

        所以，这也导致了大魏圣朝如今屹立已久，却是没出过多少圣境的原因。

        别说圣境，就是第六境君子境都少。

        哪像先秦，圣境满地走，君子多如狗。

        改变教育，势在必行。

        当然了，成人教育不仅仅和社会需求密切相关，也和未成年教育紧密结合。

        如今的社会，需要更多的强者，以应对宇宙之恶。

        那成人教育就应该把成人往“变成强者”这个方向引导。

        要变成强者，就需要有启蒙教育、初始教育、中级教育和高级教育，最后再到成人教育。

        之前的大魏圣朝大体其实也是这么做的。

        但是方法上出现了一点点问题。

        教导学习圣人经典，但是却只关注于人文，很少的才关注与于物质世界的各种存在。

        如果发掘一下，林柯觉得是大有可为的。

        最起码生物学、农业学等，已经在他的《生物百科全书》上有了体现，世界是认可这种成就的。

        “只不过，这些人要投入实战，还不够……”

        想到这里，林柯有些无奈。

        看来，学校要弄大一点啊！

        最起码一些训练场是要有的。

        对战，未来可是必修课。

        神州大地之外，还有着那么多世界，只会写作品确实不够。

        理论强者虽强，但是理论加实践强者更强。

        这就又让林柯想到了因材施教的道理。

        有的人天生就适合做理论家，有的人却更合适实干，也有人两者结合很猛。

        所以，筛选方法就很重要。

        有的学生自己知道自己适合什么，有的学生是老师和家长更知道，但是更有的学生是谁都不知道适合什么。

        怎么筛选出合适的学生，而后因材施教，这才是一个学校的重中之重。

        否则难道重中之重是赚钱圈钱？那算什么学校。

        果然还是要学习高考么……林柯有些无奈。

        他没有哈利波特里的分院帽，大魏圣朝现有的体系也是通过科举来划分人。

        他能做的，也就是将科举制度更加完善而已，除此之外做不了什么。

        让他想一个比前世筛选人才制度更为优秀的制度，他也做不到。

        只能模仿前世，渔夫撒网，广泛投资。

        普及教育，普及基础教育和义务教育，而后从义务教育中筛选出大魏圣朝需要的人才。

        想到这里，林柯更加没了逛街的心思。

        大魏圣朝多的是慕容沐那样的纨绔子弟，多不胜数。

        当然了，纨绔子弟哪个时代都有。

        包括前世，多的是各种各样的二代。