31、泥泞 01（1 / 2）

9月，暑热已经褪去，高专里闹人的蚊子总算没有那么多了。连带着日本各地的咒灵“产量”都出现了明显下滑五条老师终于抽出时间来上课了。

虽然他平时打架一般都只用“苍”平a，而且总是忘记放帐，但其实在全校老师中他的咒术理论水平可能是最高的。

其次是校长夜蛾老师。

再其次是负责二年级的日下部老师。

但是，要强调一句研究做得深，不代表教学水平高。

诺贝尔化学奖得主去教高中生的化学课，不一定比得上师专毕业的老教师。

日下部老师讲理论课，大约都是敷衍过去的。三成老生常谈，三成经验之谈，最后是个人自由讨论时间更可怕的是，他这样还能把上课时间和课时拉满。

可谓深谙摸鱼之道的极意。

自己节能的同时，在领导和考勤体系的眼中却是极为勤奋的。

如果是前世的怜子，大概会滑跪三尺，扑上去拜师学艺。

夜蛾老师的风格则是中规中矩，对每一种通用的术式，从咒力的运行路径，再到术式构造的巧思，以及最终形成的效果，事无巨细，一一讲来。但是这些纷杂术式之间的联系、共通点、相似点，他则很少讲到。除了他有深刻理解的咒骸制作领域外，大部分知识都是散装的。

有时候怜子甚至觉得他似乎在很多角度没有获得系统性的理论知识。

这也可以理解，因为到目前为止，最成体系的研究恐怕只在五条、加茂和禅院这三个家族中有所记录。

五条老师的理论课则属于“飘渺”型。

偶尔用灵动的比喻讲解常识知识，但是当涉及内容稍深时则直升大学课外讲座的大佬风格。

用普通人可以理解的方式作个比喻，他会在讲解初中化学反应公式的时候引入多相化学平衡及其机理，也会在讲解初中水平力的分解时引入挠度甚至材料力学。

就很离谱。

而且他本人还以为这些都是常识。

结果导致了其他同学前半段课随意听着，后半段课挣扎求生的后果。

现在，狗卷棘已经被成功物理催眠。

熊猫和真希陷入茫然，只有乙骨忧太一个人在听不懂地情况下绝望地记笔记。

怜子也听不懂其中的很多内容，但她打开了录音笔，然后调动所有的脑细胞分析讲解内容的架构。

这可是最强探测器“六眼”的观测结果。

每一句话都得记下来。

说句实话，与前两位老师相比，怜子更喜欢听五条悟的课，因为能接触到真正的新东西。

只可惜太少了。

少到她想抢五条老师的任务，就为了维持他的出勤率。

经过几个月的磨合，山田怜子已经与高专的同学们非常熟稔按照日本人的标准，可以互称名字；按照咒术师的标准，可以托付生死的程度。而怜子也成功地树立了独特的个人形象。

本届学神。

但见识过真正学神的怜子知道，自己只不过算是略有一点天赋的“努力家”罢了。

其他人的桌上，最多只有笔记本和笔这在日本学校已经是认真学生的标配了。但是怜子按照上辈子的习惯，特地弄了书架，在面前摆了一排城墙样的书籍。这些书有一部分是她买来的相关医学资料书，一部分是从图书馆借来的“常用参考书”的复印件。

也不是为了装。

只是为了随手查资料。

虽然这么说对日下部老师不礼貌，但她不想耽误上课的时间。

就自身的术式开发，怜子已经遇到了瓶颈即使付出大量努力，熟练度、速度和威力也难以继续提高。

但是还有另一条路可走。

那就是“通用法术”。

上次那个地下洞穴的“3a大作”她还记忆犹新。

一个人的生得术式再强，复杂度和功能也是有限的，而通用的，才是无限的。

“老师，我有个问题。”

在五条悟一通讲完，换下一个话题之前怜子抢先提问。

“老师您刚才讲过领域展开的前置是使用大量咒力，将内心世界在外界物质化，把体外变成体内，才能把术式附加到环境中去，进而实现必中和咒术效果增幅。”

“喔，没错。”