【1991】说服（1 / 2）

如果这个病人学生自己能处理好老师回来做什么，老师这样做只会让学生举步不前。

        电话打过去后，嘟嘟几声。

        咔一下，接通电话线。

        沈熙菲心跳跳，不是她打的电话，看着都觉得聂加敏这样的大佬令人生畏。

        不知道谢婉莹同学哪里来旳勇气说打就打，半夜三更敢去麻烦个大佬，不愧是大家口里的一根筋脑袋瓜。

        “你好，聂老师。”谢婉莹道。

        “你好。”聂加敏先惯常礼貌地回应一声，继而听出她的声音疑问，“是谢婉莹？”

        “对，聂老师，是我。”

        “你找我什么事？”聂加敏问。

        来了，突然打电话打扰大佬，要被大佬骂了。沈熙菲可以想见对面的谢同学如何灰溜溜尴尬收场。

        “没关系，你慢慢讲。”聂加敏再加上这一句。

        聂老师是典型的慢拍子，比陶师兄更慢更稳，这是在提醒她要报告清楚。谢婉莹点头。

        沈熙菲听到诧异：什么？大佬叫谢同学慢慢讲什么？

        聂老师一样是比较了解她谢婉莹同学的，知道她会打电话来绝不会是因为私事只可能是为了某个患者。

        谢婉莹开始向老师简要报告患儿情况：“母体孕三十六周不到，不幸遭遇车祸发生急性脑疝，已经去世。我们刚给她做了PMCS，把胎儿取出来。孩子离开母体后呼吸微弱不规则，心搏在90次每分左右，口周发绀手脚冰凉，抽打脚心没啼哭声没反应，肌张力低。初步判断阿氏评分为三分，为早产儿呼吸窘迫综合征。由于情况特殊，不可能给母体打促肺针。”