第34章 半季花开34（2 / 2）

  “季琦。”上课期间趁着老师回头写板书，“你当初说帮佀光找同桌……”

  “泡汤了。”季琦摊开手，“以后还有机会。”

  “什么机会？”

  他说：“佀光会弹吉他啊，本来周一上午有节音乐课的，我还特意背着吉他来了学校，让他展示展示才艺，女同学一定迷得不要不要的。”季琦回过头，“你看他现在，唉，都怪你爸。”

  我咽了咽口水，我听着别人说我父亲的坏话，心里却在不停地点头赞同着。

  所以我也不知道自己哪里来的勇气，直接以此话题痛斥养父：“你没事找事打电话，让弟弟挨了打。”

  与往常相同，我又被他打了一顿。

  我曾以为家里穷所以养父的行为是一种“穷人身上的志气”。

  打孩子，永远是父母最没本事的表现。

  你认为你是长辈你是权威你高高在上容不得一点侵犯。

  晚上，母亲叫我到了她屋：“又不是不知道你爸要面子。”她心疼地摸了摸我的脸，无能为力叹着气，嘱咐我早睡觉。

  佀光嚷嚷着不想学习了，当然这话只是给我说。他回到家就抱着吉他弹啊弹啊，一些悲伤的歌，当某处指法出现错误，他会泄愤一般胡乱扫弦弄出耳朵难以忍受的噪音，那聒噪的声音，全家人都能听见，但没人制止他，按母亲的话说，年龄不小了，要学会自己调节情绪。

  同情弟弟，很想帮助他，但是内心深处非常抵触的耻辱感蠢蠢欲动。有的人跑来找我，放大着弟弟的行为，比如他在思考时会挠头皮屑，窗外的阳光直射过来就像一层雪铺在课桌上。“你弟弟真恶心，你弟弟有病吧”诸如此类的话说给我听，沉默并回以微笑或者怒骂对方，但也真觉得是自己丢了人。

  我去找了班主任陈老师。

  “佀光的压力太大了，您跟他谈谈心吧。”我说。

  “嗯。”陈老师凝重的表情看过来，他把双手摁到膝盖上，“不是老师不想帮他，老师的话会让他有更大的压力。佀光是年级第一，入学成绩是，课堂测验也是，他是学校的重点培养对象。”

  “难道学习好就不能谈心了？”我听不懂。

  “如果他退步了，”陈老师盯住我，“我也不知道你能不能听懂，如果佀光的成绩下滑，学校会针对我针对咱们这个班。”

  我疑惑地看着他。

  …

  我把这次与老师谈话的过程复述给向南笙，我还记得小学时候向南笙沉稳知性的父母：“问问叔叔阿姨老师的话什么意思啊。”

  向南笙告诉我：“如果佀光下次考试没考好，他自己退步和班主任施加压力没考好，是两个截然不同的概念。陈老师不敢找佀光谈话，因为佀光的成绩实在是太突出了。”

  在我们的概念里，学习好与老师的关心应该是成正比的，但我亲身经历过我的小学老师是如何对待我，也听佀光说他的老师是怎么对待他，拥有最好成绩的双胞胎依旧没法变成老师的宠儿。

  究竟姐弟俩做错了什么。