第226章 暑假作业？（2 / 2）

  这就好比刚刚诞生智慧的原始人，跟现代人的差距一样，即使让原始人看到了现代社会，他也不会认为这是远超他们的文明，因为他根本看不懂。

  而且，文明之间的等级差距，实际上比这个差距还要大。

  试想一下，一个在你眼中跟神仙差不多一样的文明发现了你们，他们为什么要毁灭你？

  就因为某一天你可能变成比他们更厉害的神仙？

  你觉得你的修炼速度比神仙还要快？你的文明进程能远超对方？

  兄弟，这不是玄幻小说，你有修炼的法门，可能还有一个厉害的师门，再加上各种奇遇和外挂，才能经历千辛万苦，最终成为世间第一人。

  科技树是一级一级攀上去的，而且越往上，需要研究的科技越多，文明的进程必须要循序渐进，没有捷径可走。

  除非有哪个文明等级超越你N次方的超级文明，他或许会哪天心血来潮，赐予你一些超级科技。

  但即使是如此，也不能给你的文明带来飞跃，只是某一方面的强化罢了。

  就好比你在野外看到了猴子用石头开核桃，然后你善心大发，给了它一把锤子。

  这能给猴子带来什么？

  它开核桃更方便了！

  当然它也可以用锤子捶死首领，自己当老大，这样锤子就成了一件武器。

  但是它是明白了锤子本身的用途？还是明白了锤子的制造原理？又或是能够让它开启心智，来个猴族崛起？

  说白了，在面对比自己低等的生物的时候，只要对方没有对自己造成威胁，大多数情况下，所有人抱有的一般都是好奇心。

  大家会习惯性的观察一下这些生物，看看他们在做什么，吃什么，又或是用什么奇怪的姿势交配等等。

  至多是抓一些样本，作为研究的材料，谁没事闲得慌，去毁灭一窝蚂蚁，小孩子除外！

  谁会没事看到个没见过的生物就去弄死他呀？

  你开车的时候，看到个不认识的生物，第一时间想的就是撞死他？

  那不是心理变态，就是脑子有病，又或是天性残忍好杀。

  至于那个猜疑链和科技爆炸，还有印第安人的例子，那只能是书中的剧情需要。

  猜疑链有，但有用吗？

  科技爆炸？

  别开玩笑了，咱不说远的，你让古人科技爆炸一下，看看他能不能造出个宇宙飞船吊打现代人。

  印第安人的例子就更不用说了，之所以要屠杀他们，为的什么？

  土地和财富呗！

  但是，你会去向一窝蚂蚁要什么？要蚂蚁蛋吃吗？他不给你，所以你毁灭了他们？

  还有暴露坐标引来更高等级的文明毁灭双方的说法。

  你在搞笑么？

  你认为你有什么手段能超越比你高的文明，去暴露他们的坐标？

  他们都是傻子？

  讲清楚了利弊，小圆球开始说自己的目的，并开出了一些空头支票。

  首先，小圆球将这款游戏，说成了是李想的暑假作业。

  是的！

  就是类似暑假作业一样的学习方法。

  李想需要创建一个被毁灭的世界，再亲身体会文明的复兴过程，总结感悟，然后交出一份完美的答卷。

  这其中需要填充大量的智慧生命体，由他们来自由发挥。

  之所以选中了地球，只是因为巧合罢了。

  既然有人发觉了，那也不是什么大不了的事情。

  李想继续做自己的作业，地球人则可以免费体验高科技带来的不一样的人生，同时，在游戏里，获取到了科技，也可以拿走。

  小圆球唯一的要求就是，这些东西不能免费，他需要现实社会提供一个兑换现金的渠道，来稳定，并激励参加游戏的玩家们。

  最后，小圆球还适当的展现了一下自己的手段，给棒子国和脚盆鸡来了个全国大停电。

  谈话结束，小圆球潇洒的出门晒太阳去了，留下了一脸呆滞的李想。

  反正他就是这么解决的，至于现实中的人信不信，这不重要，反正他们要的只是一个借口。

  暑假作业这个借口就很好。