第209章 由公转私(1 / 2)

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俗话说,书到用时方恨少,事非经过不知难。

  杨巨常近日不免有些焦头烂额,主要是之前吐蕃的突然变局,打乱了他原本的计划顺序,不得不对姥母进行扶贫援助,占据了大量包括人才物力在内的资源。

  本来太学改革时间就短,里面的学子除了少部分天赋异禀的,大多数都还是跟着博士导师后面半学习半实践摸索,打打下手可以,做不到独挑大梁。

  所以很多岗位都紧缺人手。

  而现在更大的问题在于,人才断层的问题。

  太学本质上是高校,现在进入的学子,都是大理国的贵族子弟,个个从小读书已经有了很深厚的文化根基,相当于读过中小学了。

  但贵族学子毕竟数量少,而且很大一部分忠诚性也不可靠,从太学有资格入逍遥派成为自己人的就更少了。

  杨巨常的初衷,是从上至下进行改革,先通过太学改制把人才选拔的话语权捏在自己手里,然后推广中小学,从民间培养选拔人才,逐步打破大理国贵族、寺庙的政治一言堂。

  他知道这个进程会很长很艰难,最起码要三五年之后才有成效,但没想到会这么艰难。

  在大理城内初办的小学,因为资金问题,只能先试点少量招收学生,免费读书。

  本以为生源会人满为患,书位供不应求,故而屏蔽了贵族方的生源,只面向民间,但现实却给了相国大人狠狠一记比斗。

  首批两百多个读书位,只招到了不到五十个学生,其中八个还是当初杨世彪介绍的宋国孤儿。

  还有十多个来了几天,把学校发的课本文具拿到手后就闹失踪了。

  派人一查,原来是拿出去卖钱了。

  杨相国恼怒之下,将这十几个学生的父母全部挂上了无赖榜批评。

  最后一研究得知,民间不愿意读书的原因归咎起来不过几个点。

  第一,读书虽然免费,但是要占据劳动力,普通百姓与其让孩子来读书,不如让留在家里帮忙干活更有性价比。

  第二,读书无用论,南诏一地贵族把持上升途径,没有科举制度,普通百姓从未想过读书能致富,能当官,都觉得识字没什么用,哪怕是告诉他们,只要学业优等,保送太学也没用。

  第三,路途遥远,人贩横行。普通百姓劳于生计,自然是没时间整天接送孩子上下学了。

  而对蛮部子弟的招学,也面临着这样的困难,蛮部都认为杨相国此举是借读书之由,绑架质子,所以都不愿意将孩子送来。

  与小学门可罗雀不同,京营招兵倒是人满为患。

  原因也是几点。

  第一子弟兵们太威风了,这天下没有几个人不向往做英雄。

  第二子弟兵待遇好,吃得饱穿得好,每月还有军饷可以送回家。

  第三对百姓来说读书看不到前途,但建功立业是铁定有前途,尤其是子弟兵家属优待政策,这些现成的便宜谁家眼睛不红?

  基础教育问题,若是放在惟有读书高的大宋推行决计不难,但换了一个国家,就是千难万难了。

  杨巨常为此鬓角又多了几十根白头发,木婉清每天为他冲泡无撄花茶也没有功效,始知他不缺精元,这些白发都系于他的心病,都是烦恼外在的显化。

  “老爷。公主让我同你说,不如把小学由公转私吧。”

  这夜杨巨常还在书房待着,晓蕾前来服侍时说道。

  杨巨常问道:“怎么个由公转私法?”

  “公主说,老爷可以将这一所大理小学改为杨门私办,生源那,民间不缺孤儿,可以挑选聪明伶俐的送入小学,住读一体。所谓君子之德风,小人之德草,草上之风必偃。等以后这批孩子成才了,做了官了,有了榜样,民间才会争先效仿。”

  杨巨常点头道:“目前看也只能如此了。”

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