第三百一十章青叶的授课（2 / 2）

许多人脸上原本对抗性质的紧张不知不觉间向着思考的严肃转变，而临时参会的成人代表则是从一开始就大气都不敢出，会场中一时寂静起来。

“……自由不是绝对的，自由是一种相对的状态。”藏充之犹豫一会儿之后开了口，“在不同的阶段，我们所体验到的限制、所追求的自由也不一样。比如不会飞的普通人，他认为受到重力束缚是不自由，就可以通过修——”

藏充之正要往下说，旁边的向瑜却悄悄拉着他的衣袖摇了摇头，提醒他不要上了对方的套。

“——可以通过对科学技术的掌握，乘坐飞行器，克服受重力束缚的不自由飞上天空！”藏充之的思路随着话语的提炼而越发清晰，“绝对的自由也许是看起来无法实现的，但这并不意味着对自由的追寻没有意义——正是通过一个阶段一个阶段对自由的追求，我们才能逐渐克服不自由的状态，最终实现从受限制的此岸到自由彼岸的飞跃！”

“啪啪啪啪啪啪……”

会场里响起了学生们认同的鼓掌声，而青叶也并未生气，反倒真的像个老师一样微笑着鼓起了掌：“说得不错。直接讨论绝对的自由确实是一件困难的事，通过与之相对的不自由来理解它是一个很好的选择。那么同学们，请大家看着你们桌上的纸——啊，议案那种东西已经没用了，请大家看着它的背面。”

青叶打了个响指，所有人桌上的议案便整齐划一地翻了个面：“请大家注意，我这里有一些关于具体某种不自由的描述。”

在所有人的注视下，一行行黑色的小字凭空出现在了原本空白的背面：

——不能飞。

——十点前必须回宿舍。

——聋。

——法律。

——我喜欢的人不喜欢我。

——坏城主(比如我)。

——好城主(比如你们的楼老师)。

——红绿色盲。

——不能开方负数。

——仙道的支配。

——神道的支配。

——不能水下呼吸。

——没有钱。

——残疾(左手)。

……

——死。

“来吧同学们，课堂作业。”青叶微笑着说道，“为了让我们更好地认识自由，请按照你们认为不自由程度的轻重，从一到十，一为最轻十为最重——给这些不自由打分吧！”