第129章（1 / 2）

最重要的是，沈玥的性格描述:爱睡觉，懒，非必要不动，心算能力很强，记忆力强，有过严重心理创伤，有时候会存在不理人的情况。

这样的孩子放在特殊班，一看就是要特别照顾的对象！

一个有心理创伤的孩子应该怎么去拯救，作为老师，她能做的，只有陪伴鼓励她学习并且让她爱上学习！

而且，不能因为她回答不上来问题，或者是声音太小，或者是不愿意回答而生气！

总而言之……化学老师编不下去了，她现在只希望沈玥救她，她第一节课甚至还没有清醒，急急忙忙跑来上班实在是不想讲备课内容以外的内容！

“沈玥同学，化学元素周期表上面的元素你都了解了吗，需不需要老师带着你再学习一下？”

化学老师直接眼神暗示，快说你不了解，让我混过这节课！！别逼我求你！

然而沈玥趴在桌上，不仅没能接收到她的眼神暗示，而且下意识地在脑子里开始搜寻答案。

元素周期表……有了。

事实上，沈玥在监狱里学的都是点对点的实用性化学，每一个化学知识点都有着最直接的目标，像类似于元素周期表这种基础的系统性知识确实没在监狱学过。

可沈玥在学校学过。

她的记忆不光有监狱里学的东西，还有在学校里学的东西。

只不过那些东西对她而言就像是印在课本上的文字，她确实看了，也记住了，但她没能理解，也理解不了，她只会念出脑子中已经记住的答案，这也是她在最开始得到记忆后做不出题的原因。

没见过，就做不出来。

她只会做见过的，并且记住了答案的题。